Săptămâna trecută, pe 9 martie, Ministerul Educației a adoptat Ordinul 3.462/2021 privind aprobarea Calendarului de administrare a evaluărilor naționale la finalul claselor a II-a, a IV-a și a VI-a în anul școlar 2020-2021, normativul fiind publicat în Monitorul Oficial nr. 245 din 11 martie 2021. Potrivit respectivului calendar, testarea elevilor va avea loc în intervalul 20 aprilie – 13 mai 2021. Primii care vor trece prin emoția evaluărilor sunt prichindeii din clasa a II-a, care vor susține, pe 20 aprilie, proba scrisă la Limba Română, pe 21 aprilie – testul de citire la aceeași disciplină, iar pe 22 aprilie – proba scrisă la Matematică.
Ulterior, va avea loc evaluarea competențelor fundamentale la finele clasei a VI-a, respectiv pe 12 mai la Limbă și comunicare și pe 13 mai la Matematică și Științe ale naturii. Nu în ultimul rând, câteva zile mai târziu, vine și rândul elevilor de clasa a IV-a să le fie evaluate competențele fundamentale dobândite în ciclul primar. În cazul acestora, proba scrisă la Limba Română a fost programată pe 18 mai, iar cea la Matematică o zi mai târziu.
La ce sunt folosite evaluările?
Potrivit metodologiei de desfășurare a evaluărilor naționale pentru clasele a II-a, a IV-a și a VI-a, tezele vor fi corectate de câte doi evaluatori din alte școli, care vor trece rezultatele în Fișe de evaluare, și abia după finalizarea procesului de evaluare vor fi transmise, împreună cu acele fișe de evaluare, unităților din care provin elevii. Ulterior, directorii transmit fișele cadrelor didactice de la clasele a II-a, a IV-a, respectiv a VI-a, iar până la finele anului școlar, diriginții le vor da spre păstrare la secretariatul unității, în vederea includerii acestora în portofoliul elevului. Rezultatele obținute nu se înregistrează în catalogul clasei, ci vor fi valorificate la nivelul unității de învățământ prin elaborarea planurilor individualizate de învățare, consemnarea în portofoliul educațional al elevului, respectiv informarea părinților/tutorilor elevului asupra stadiului formării și dezvoltării competențelor evaluate. În funcție de eventualele probleme de sănătate (deficiențe motorii, neuro-motorii, deficiențe de vedere sau auz), testele fie vor fi scrise cu litere mai mari, citite de un cadru didactic, scrise în limbaj Braille sau interpretate, fie vor fi rezolvate acasă de către elevii școlarizați la domiciliu.
