Potrivit unui studiu realizat de Centrul European pentru Drepturile Copiilor cu Dizabilitti, peste trei sferturi dintre printii copiilor cu dizabilitti sustin c nu sunt multumiti de calitatea sistemului de educatie oferit copiilor lor, majoritatea considernd c programele scolare nu sunt adecvate nevoilor acestei categorii. Studiul confirm punct cu punct opiniile exprimate de deputatul PSD Victor Cristea. Prin intermediul unei declaratii politice, parlamentarul vasluian i-a semnalat ministrului Educatiei, Remus Pricopie, principalele probleme cu care se confrunt sistemul de nvtmnt n procesul de integrare a copiilor cu dizabilitti: programa scolar neadecvat posibilittilor intelectuale ale copiilor, lipsa criteriilor de evaluare diferite, numrul insuficient al cadrelor didactice de sprijin etc.
Conform cercetrii realizate de Centrul European pentru Drepturile Copiilor cu Dizabilitti (CEDCD), 74,2% dintre respondenti consider c accesul copiilor cu dizabilitti n nvtmntul de mas nu este asigurat, n sensul n care acestia nu sunt primiti n unittile de nvt- mnt, se arat ntr-un comunicat de pres al organizatiei. Dintre persoanele chestionate, 78,7% consider c programa de educatie nu este adecvat nevoilor copiilor cu dizabilitti iar 66,5% spun c nu au beneficiat si nu auzit de existenta cadrului didactic de sprijin sau a cadrului didactic itinerant. Potrivit aceluiasi studiu, 66,5% dintre respondenti au declarat c nu au beneficiat de serviciile unui psiholog n cadrul unittilor de nvtmnt, iar 73,8% sustin c nu au ntlnit niciodat o clas sau grup de copii cu dizabilitti integrat ntr-o scoal de mas. n acest context, relev cercetarea, 75,6 procente declar „categoric” c nu sunt multumiti de calitatea sistemului de educatie oferit copiilor cu dizabilitti. Cercetarea realizat de CEDCD a fost efectuat pe un numr de 921 de persoane chestionate si a urmrit identificarea nivelului de calitate si de adaptare al sistemului de educatie la nevoile copiilor cu dizabilitti din Romnia, din perspectiva gradului de satisfac- tie al beneficiarilor indirecti, respectiv, printii copiilor cu dizabilitti.
Ce spunea Cristea?
ntr-o declaratie politic pe tema nvtmntului special si special integrat, depus n luna iunie, deputatul Victor Cristea identifica problemele ntmpinate n procesul de integrare a copiilor cu elemente de autism. Acestea sunt exact cele mentionate n studiul de realizat de CEDCD. „Programa scolar nu este adecvat posibilittilor intelectuale ale copiilor cu autism, cu tulburri de sntate mental asociate. Nu exist criterii de evaluare diferite; toti copiii primesc aceleasi sarcini de lucru si aceleasi teste de evaluare. Numrul insuficient al cadrelor didactice de sprijin; n lipsa cadrelor de sprijin, printii asist la ore, ei fiind singurii cu care copiii sunt dispusi s colaboreze. n clasele mai mici, colegii au tendinta s copieze din comportamentul copiilor cu elemente de autism. Integrarea acestor copii n nvt- mntul de mas ar trebui s se fac n baza unei evaluri initiale reale a gradului de autism, pentru a stabili dac sunt integrabili sau nu si trebuie s devin subiectul unei monitorizri n timp a progreselor nregistrate. „Aceste deficiente prezentate anterior sunt concluziile la care au ajuns cadrele didactice, printii, elevii si psihologii scolari de la scolile din Vaslui. Asadar, domnul Ministru al Educatiei Nationale ar trebui s tin cont de aceste probleme semnalate frecvent n nvtmnt, cci altfel, performantele vor fi sczute att n nvtmntul de mas, ct si n nvt- mntul special. S apelm la ratiune, ratiunea lucrului bine fcut. S ascultm vocea tuturor factorilor implicati n aceast ecuatie, dar mai ales strigtul printilor acestor copii care au de parcurs un drum anevoios, cu multe obstacole; aceste obstacole pot fi dep- site numai alturi de familie si societate”, sublinia deputatul Victor Cristea.
