Evaluari si para-evaluari �n �nvatam�nt

Proiectul noii Legi a Educatiei, supus �nc� dezbaterii publice, si-a propus s� terorizeze prescolarii, elevii, liceenii si studentii cu miile de schimb�ri propuse. Una dintre acestea se refer� la modul de evaluare a copiilor, startul fiind dat �nc� din grupa preg�titoare. Conform noului act normativ, p�n� la absolvirea studiilor gimnaziale, adic� la finele clasei a IX-a, tinerii vor putea s� se laude cu un portofoliu educational bogat �n evalu�ri, supra-evalu�ri si para-evalu�ri.

Dac� �n prezent evalu�rile de care se tine cont �n sistemul de �nv�t�m�nt �ncep �n ciclul primar, mai exact la finele clasei a IV-a, �ncep�nd cu anul scolar viitor, lucrurile ar c�p�ta o nou� turnur�. Prima evaluare a cunostintelor acumulate de copii ar urma s� fie sustinut� la finalul clasei pregatitoare. De fapt, nu ar fi vorba de o evaluare propriu-zis� ci educatorul ar �ntocmi un raport prin care apreciaz� competentele cognitive, emotionale si sociale ale copiilor. Urm�torul „hop” al micutilor s-ar produce la sf�rsitul clasei a II-a, c�nd, conform unei metodologii stabilite de Ministerul Educatiei, se vor urm�ri abilit�tile elevilor de citire-scriere si socotire (matematic�). �n functie de rezultatele evalu�rilor, se vor putea elabora planuri individualizate de �nv�tare pentru elevii care au acumulat mai putine cunostinte, dup� care vor fi comunicate p�rintilor. At�t rezultatele evalu�rii, c�t si planurile individualizate constituie documente din Portofoliul educational al elevului, pe m�sur� ce trec anii adun�nduse din ce �n ce mai multe astfel de documente. Evaluarea de la finalul clasei a IV-a r�m�ne �n continuare valabil�. Astfel, Ministerul Educatiei urm�reste s� realizeze, prin esantionare, o verificare la nivel national a competentelor fundamentale dob�ndite �n ciclul primar. Aceasta se va �nf�ptui dup� modelul test�rilor internationale pentru diagnoza sistemului de �nv�t�m�nt la nivel primar. Urm�toarea verificare national� a elevilor ar urma s� aib� loc la finalul clasei a VI-a. Atunci, Ministerul Educatiei va organiza o evaluare a copiilor prin dou� probe transcurriculare, respectiv limb� si comunicare (limba rom�n� si o limb� str�in�), matematic� si stiinte. Ca si �n cazul verific�rii din clasa a IV-a, acolo unde este nevoie se elaboreaz� planuri individualizate de �nv�tare ale elevilor. �n plus, pe baza rezultatelor obtinute de fiecare, se va observa spre ce domeniu ar fi mai potrivit si spre ce tip de liceu s� fie orientat �n continuare. Pentru c� se intentioneaz� trecerea clasei a IX-a �n ciclul gimnazial, urm�toarea evaluare va fi organizat� la finele clasei a IX-a. Atunci se va realiza o verificare national� transcurricular� obligatorie a tuturor elevilor. Rezultatele acesteia se exprim� printr-un punctaj, similar testelor internationale. Probele vizate de evaluare sunt: a) limba matern� si o limb� de circulatie international� (scris), b) matematic� si stiinte (scris), c) utilizarea calculatorului (practic). Celelalte competent e – cheie ale elevilor vor fi evaluate de diriginte, consilierul educativ si profesorii clasei.

Portofoliul educational

�ncep�nd de la prima testare a prescolarilor si p�n� la ultima evaluare sustinut�, toate rezultatele sunt �nscrise �n portofoliul educational al copilului, ce reprezint� cartea de identitate educational�. Portofoliul cuprinde totalitatea diplomelor, certificatelor sau a altor �nscrisuri obtinute �n urma evalu�rii competentelor dob�ndite �n contexte de �nv�tare formale, non-formale si informale. Astfel c�, la absolvirea ciclului gimnazial, elevii primesc nu doar diploma de absolvire a celor nou� clase ci si foaia matricol� si portofoliul educational. Rezultatele evalu�rii se exprim� prin calificative (�nv�t�m�ntul primar), note de la 1 la 10 (�nv�t�m�ntul secundar si tertiar non-universitar) sau punctaje (�n mod similar testelor internationale).